全腦開發 點點幼稚園上課花絮
在點點幼稚園的全腦開發課程總共有四週四堂課，短短的課程必須安排讓小朋友能夠很快速得能達到效果，以及讓小朋友都能有興趣來參與課程，將枯燥但有效果的全腦開發功法融入讓小朋友有興趣參與的課程內容。
第一週的課程，先透過講故事的方式來開始，講故事是很快能拉近跟小朋友距離的方式，透過講故事的方式將簡單的功法帶進去，讓小朋友能夠將一邊作動作，一邊下意念，想像太陽、月亮、星星對應全身器官，這個方法比較不會讓小朋友覺得枯燥乏味，而接下來的幾個小遊戲手指遊戲、數數、冥想等就能夠比較好帶動。小朋友對於遊戲的方式接受度也蠻高的，玩得也蠻開心的。與小朋友們的初次見面，發現小朋友的身體狀況都有一些進步的空間，因此根據小朋友的狀態來調整後續上課的內容方式。
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| 透過講故事將功法融入其中讓小朋友在遊戲中也能改善身體 | 用腳色扮演的方式讓小朋友不會覺得枯燥乏味~~ |
第一週上完課後，老師們的反應是小朋友下午的時候學習狀態有好一些，根據第一週小朋友的狀態與老師討論過後，在第二次上課多加入一些動態的遊戲，讓小朋友可以多站起來活動活動，並且對於小朋友的反應狀態給予追蹤，每一週每一週的進步。第二週的課程先把第一週的動作複習過一次，加強小朋友的記憶，可能是小朋友也認識了，也了解動作了，所以這一週上起課來就比上週還要順利，小朋友的反應也比上週更熱絡，而加入的拉筋動作，透過拍打拉筋讓小朋友能夠活絡筋骨、暢通氣血，也讓一些比較安靜的小朋友能夠起來動一動。透過靜→動→靜的方式讓課程不會太過死板，讓課程比較豐富多元。
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| 第二週複習，小朋友更能融入課程中，配合度相對提高 | 拉筋的動作讓小朋友可以活絡活絡筋骨，也不會一直坐著不動 |
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| 扭扭屁股蹲馬步，小朋友們熱烈參與課程 | 與小朋友們互動，把功法融入遊戲中讓小朋友可以快速學習 |
第三週的課程，小朋友的身體的狀態跟一開始已經有很明顯的差異，參與課程的狀況更是熱烈，這是最讓我開心的事，其中印象最深的是一位有中度自閉的小朋友，從第一週、第二週比較無法融入課程的狀態到第三週會比較主動想要參與，雖然進度比其他人慢一些，但也能發現到他的改變以及他的努力，當然啦其他小朋友也是很積極的參與，很熱烈的回應，不論是訓練手腦並用的蝸牛之歌，刺激震動五臟六腑的數數遊戲，透過冥想讓精神跟身體能夠達到穩定的狀態獲得最佳的學習力，小朋友都樂在其中。
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| 手指遊戲，透過手指氣場的傳導調整小朋友的身體狀態 | 蝸牛之歌，兩人一組，透過遊戲的方式訓練小朋友手腦並用 |
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| 蝸牛之歌，四人一組，老師與小朋友一起同樂 | 小朋友熱情的參與，大家都玩得很high |
第四週，也就是最後一堂課，將前三週的所有內容再重新帶過一次，因為內容是將功法融入到遊戲中，所以再次的複習，也期望小朋友在平常學校的生活中或是課餘的遊戲中也可以拿出來玩，第三週的自閉症小朋友在這週的課程中，很明顯的發現在上課的時候更能夠集中注意力參與課程了，雖然上週已經會積極參與，但因為注意力無法集中，所以必須時常走到身邊提醒，而這週他卻能夠主動去注意台上的講師並參與活動的進行，而其他人的狀態一樣也都不差，甚至數數遊戲的七位數字組合也都能朗朗上口，並在活動中積極的爭取上台的機會表現自己，而不是只在台下聽講師上課，我想或許這也是最後一堂課的關係吧，期望這些小朋友能夠透過這樣的學習讓自己成長、學習甚至讓身體更好
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| 小朋友積極的週取上台表現的機會 | 小朋友上台為大家示範 |
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| 透過冥想，加強注意力、集中力以及學習力 | 小朋友積極熱烈的參與活動 |
後記
這四堂全腦開發課程給了我很深的體驗，小朋友的進步就是我的動力，除了小朋友的外在表現的提升外，透過氣功的手法，小朋友每次上課前跟上課後的狀態，健康的提升，左右腦腦波的平衡，以及每一週每一週的變化，看到小朋友身體的狀態的提升，也讓身為講師的我感到無限的開心，其中自閉症的小朋友的狀態是讓我最感到興奮的，第一週的不理不採，到最後一週會自己主動積極的參與活動，全腦開發的課程從這位小朋友的身上，可以很清楚的看到成果，很清楚的發現透過這個方式，真的能夠解決小朋友的問題。 -- 巧克力